חינוך והשכלה במבט מגדרי
המסע לשוויון מגדרי בחינוך דורש התערבויות מערכתיות בכל שלבי ההתפתחות. מדפוסי חיברות בגיל הרך ועד גיוון מסלולי קריירה אקדמיים. נורמות תרבותיות מושרשות ופרקטיקות מוסדיות ממשיכות לשמר פערים גם במועצות האזוריות, כמו ביתר הרשויות. עם זאת, תוכניות חדשניות מדגימות כיצד אסטרטגיות מקומיות יכולות לעצב מחדש מערכות חינוך.
You can't be what you can't see
― Marian Wright Edelman
הבנייה מגדרית בגיל הרך: יסודות לשינוי חברתי
בגיל הרך (לידה עד גיל 6) מתעצבת תפיסת המגדר הבסיסית דרך אינטראקציות עם דמויות מחנכות, חומרי למידה וסביבה פיזית. ילדות וילדים מתחילים לפתח את תפיסת הזהות המגדרית שלהם. הגן, כסביבה חינוכית מרכזית, משמש כלי סוציאליזציה להעברת מסרים תרבותיים, לעיתים קרובות באופן לא מודע. מחקר של האגודה לקידום החינוך מגלה כי 78% מצעצועי הגן בישראל עדיין מקודדים צבעים ופעילויות מגדריים.
מועצה אזורית עמק יזרעאל משנה דפוסים אלו באמצעות תוכנית "גן מודע מגדר":
-
הכשרות שנתיות לצוותים על אתגרים בחינוך בנים ובנות בחברה הישראלית
-
עיצוב מרחבים גמישים המזמינים בנות לבניית מגדלים ובנים למשחקי טיפול בבובות
-
שיתוף הורים בסדנאות דה-קונסטרוקציה של סטריאוטיפים
תוצאות פיילוט ב-7 יישובים הראו עלייה בהשתתפות בנים בפעילויות אמנותיות וגידול בבחירת בנות בפינות הבנייה. מודל זה זוכה כיום להרחבה ל-10 יישובים נוספים במועצה.
עוד כמה נקודות למחשבה:
-
סטריאוטיפים מגדריים בספרים, בשירים ובצעצועים - ספרים וצעצועים לגיל הרך לעיתים קרובות משקפים תפקידי מגדר מסורתיים. בנות מוצגות כעדינות ומטפלות ובנים כחזקים והרפתקנים. חשיפה לתכנים אלה עלולה להשפיע על תחומי העניין והשאיפות של הילדים והילדות. ברגע שנהיה במודעות לנושא, נוכל בעזרת חשיבה ביקורתית להחליט אילו תכנים מתאימים לנו ואילו פחות. להיכרות מעמיקה עם הנושא, לחצו כאן לצפייה במצגת של מנהיגותה.
-
השפעת הצוות החינוכי - מחקרים מראים כי מלבד המשפחה, צוות הגן הוא סוכן החיברות המשמעותי ביותר עבור ילדים.ות בגיל הרך. גננות וסייעות יכולות להנחיל מודעות מגדרית באמצעות שפה, סביבה פיזית ופעילויות מגוונות. תוכניות חינוכיות מודעות מגדר מסייעות לעורר מודעות זו ולצמצם את ההשפעה של תפיסות חברתיות לא שוויוניות. לחצו כאן לצפייה במחוון לצוות החינוכי.
-
יוזמות לקידום שוויון מגדרי בגיל הרך:
-
"גן רגיש מגדר" - תוכנית מטעם הרשות לקידום מעמד האישה, שמטרתה להטמיע חשיבה מגדרית בגני ילדים באמצעות הכשרת צוותי הגן ושינוי הסביבה החינוכית.
-
היחידה לשוויון בין המינים במשרד החינוך - פועלת להטמעת חשיבה מגדרית בתוכניות הלימודים ולהכשרת צוותי חינוך.
-
-
אתגרים במרחב הכפרי - המאפיינים של מועצות אזוריות הרבה פעמים מונעים מהם לגשת לקורות קוראים ממשלתיים. נגישות מוגבלת למשאבים ולתכניות חינוכיות מודעות מגדר עלולה להעצים את השפעתם של סטריאוטיפים מגדריים במרחב הכפרי. לכן יש צורך מוגדר ביוזמות רשותיות במקביל לשינוי בקריטריונים ברמה הלאומית. בנוסף, בהרבה מועצות אזוריות ישנן קהילות כפריות מסורתיות, שעלולות להציב התנגדות לשינויים בתפיסות מגדריות. על כן יש צורך בבניית תכניות המותאמות לקהלי היעד.
-
לחומרי ידע נוספים ומערכי פעילות לגיל הרך >> לחצו כאן
לחצו על הכפתור מטה לבדיקה עצמית של תפיסות אישיות לגבי שוויון מגדרי בגיל הרך - פותח ע"י מט"ח
חינוך יסודי: עיצוב תפיסות דרך פדגוגיה ביקורתית
בשלב זה, הילדות והילדים מפתחים מודעות רבה יותר להבדלים מגדריים ולציפיות חברתיות. בכיתות א'-ו' מתגבשים גם דפוסי הצטיינות ומנהיגות. במקביל מתחילה חשיפה לרשתות החברתיות, לפרסומות, לתכניות טלויזיה שמשפיעות על עיצוב הזהות המגדרית, לעיתים קרובות באמצעות חיזוק סטריאוטיפים. גם מערכת החינוך ממשיכה להוות גורם משפיע.
-
הבדלים ביחס לבנים ולבנות: מחקרים מצביעים על הבדלים ביחס המורים לבנים ולבנות, כולל הקצאת זמן שונה, שימוש בשפה שונה ומתן משוב שונה. יחס זה עלול להשפיע על תחושת המסוגלות העצמית של התלמידות והתלמידים ועל בחירת תחומי העניין שלהם.
-
בחירת תחומי עניין והעדפות אישיות: סטריאוטיפים מגדריים משפיעים על בחירת תחומי העניין של תלמידים ותלמידות, כאשר בנות נוטות יותר לתחומי האמנות והחברה, ובנים לתחומי המדע והטכנולוגיה. הטיה זו עלולה להוביל להבדלים בהשתלבות בשוק העבודה בעתיד.
-
תוכניות התערבות מטעם משרד החינוך (לפרטים נוספים לחצו על שם התכנית):
-
"שווה דיבור" - תוכנית הפועלת בבתי הספר היסודיים והעל-יסודיים ומופעלת בידי מורים ומורות בבית הספר. מטרתה לעודד שיח מעמיק בסוגיות מגדר ושוויון בין המינים.
-
-
אתגרים במרחב הכפרי - בתי ספר יסודיים במועצות אזוריות עלולים לסבול ממחסור במשאבים ובתוכניות ייעודיות לקידום שוויון מגדרי. לכן חשובה ההתערבות מצד הרשות המקומית והשקעה בתכניות מותאמות לפי קהלי היעד השונים. כמו כן, העובדה שמדובר בבתי ספר מוסעים מביאה לאתגרים נוספים (זמני נסיעה ארוכים עשויים להוביל לעייפות, הפחתת זמן פנוי ללמידה ולפעילויות נוספות לאחר שעות בי"ס וכן הלאה). פתרון אפשרי לבעיה זו ניתן למצוא ביצירת מודלים חדשניים של הוראה מרחוק ותכניות דיגיטליות.
-
לחומרי ידע נוספים ומערכי פעילות לגילאי יסודי >> לחצו כאן
מגדר בגילאי על יסודי: מעברים ובחירות
בגיל ההתבגרות, הזהות המגדרית הופכת למרכיב מרכזי בעיצוב הזהות האישית. שלב זה מאופיין על ידי לחץ חברתי וציפיות מגדריות שעלולים להשפיע על תפיסת העצמי, תחומי העניין, הבחירות הלימודיות והכיוונים התעסוקתיים המביאים איתם השלכות קריירה ארוכות טווח.
-
השפעת המדיה והתרבות - תפקיד המדיה הופך למרכזי בהשפעה על תפיסות הנוער לגבי מגדר. תכנים טלוויזיוניים, סרטים וספרים שמציגים דמויות מגוונות מבחינה מגדרית יכולים לעזור לנוער להרגיש שמכירים בהם ומכבדים אותם. עם זאת, המדיה עלולה גם לחזק סטריאוטיפים מגדריים, לכן חשוב להיות בקשב ולגלות מעורבות בתכנים שנחשפים אליהם.
-
בחירת מגמות לימוד ומסלולי שירות בצבא - סטריאוטיפים מגדריים ממשיכים להשפיע על בחירת מגמות הלימוד בתיכון, כאשר בנות נוטות יותר למגמות הומניות ובנים למגמות ריאליות. פרט זה משפיע גם על בחירות תעסוקתיות בהמשך הדרך. כמו כן, ישנו גם מאפיין הפריפריה. נתוני הלמ"ס לשנת 2024 מראים כי רק 32% מהתלמידות בפריפריה נרשמות ל-5 יח"ל פיזיקה, לעומת 51% במרכז. גם בצה"ל, למרות שינויים מהותיים שקרו בשנים האחרונות, עדיין קיימת חלוקת תפקידים מגדרית המשמרת תפיסות מסורתיות לגבי תפקידי נשים וגברים.
-
התמודדות עם אתגרים חברתיים ורגשיים - בנות ובני הנוער עוברים בתקופת ההתבגרות תהליכים משמעותיים של גיבוש זהות עצמית, הכוללים גם חקר והבנה של העדפותיהם המיניות. זהו שלב שבו מתנסים, שואלים שאלות ומעצבים את תחושת ה"מי אני" שלהם בהקשרים שונים. מצבים אלו לעיתים מובילים להתמודדות עם קשיים חברתיים ורגשיים, כולל אפליה, בריונות ותחושת בדידות. תמיכה משפחתית וחברתית, יחד עם טיפול רגשי, יכולים לסייע להתמודד עם אתגרים אלה ולפתח חוסן נפשי.
-
תוכניות התערבות מטעם משרד החינוך (לפרטים נוספים לחצו על שם התכנית):
-
"שווה דיבור" - מציעה כלים לניהול דיאלוג בסוגיות מגדר בבתי ספר תיכוניים, במטרה לעודד תלמידים להביע את עמדותיהם ולחשוף אותם לעמדות אחרות.
-
תכנית מניעה לפורנוגרפיה וסחר בנשים - נתונים מראים כי 92% מבני הנוער נחשפים לפורנוגרפיה באופן קבוע, רבים כבר בגיל בית הספר היסודי, בשל נגישותה והפרטיות שמספקים המכשירים החכמים. תכנית המניעה "פורנוגרפיה וסחר בנשים" מבוססת על ערכי כבוד האדם ושוויון ומהווה נדבך מרכזי במאבק נגד אלימות מינית ומגדרית.
-
-
תוכניות התערבות נוספות:
-
עמותת שוות - הוקמה במטרה לצמצם פערי מגדר ולאפשר לנערות לחזק את תחושת הביטחון והערך העצמי. תכניות העמותה לבתי ספר מאפשרות לנערות לבנות הערכה עצמית חיובית לטווח ארוך דרך התנסות בהצבת מטרות, מישוב עצמי אפקטיבי והיכרות עם מודלים נשיים. העמותה עובדת בשיתוף נרחב במועצות חבל מודיעין, חוף הכרמל, עמק יזרעאל ועוד.
-
ויצו - המטרה המרכזית של מגוון תכניות ההתערבות שמציעה ויצו היא לפתח דור חדש של מנהיגות ולכונן תרבות של שוויון בין המינים תוך צמצום פערים בחינוך בפרט ובחברה הישראלית ככלל.
-
הרשות לביטחון קהילתי - מובילה את המאמץ הממשלתי למניעת אלימות, פשיעה, סמים ואלכוהול ומקדמת תיאום בין כלל הגורמים הפועלים בתחומי ההתמודדות עם פשיעה, אלימות ושימוש בחומרים פסיכואקטיביים. הרשות היא מקור לידע מקצועי ומובילה תכניות התערבות מותאמות בכל קהילה.
-
קידום אוכלוסיות להט"ב - תכנית ממשלתית מטעם המשרד לשוויון חברתי שמעודדת שילוב של רכזי להט"ב ברשויות המקומיות ומתקצבת תכניות ייעודיות למגוון קהלי יעד.
-
מידע אמין על מין - המרכז הישראלי לחינוך מיני. נותן מענה חינוכי וייעוצי לארבעה קהלי יעד:
-
צוותים חינוכיים, הורים, תלמידות ותלמידים (מכיתה ה'-י"ב) וצוותים טיפוליים ורב-מערכתיים (כגון: רווחה, רפואה ועוד).
-
נשים לגופן - הרצאות וסדנאות המאפשרות שיח אינטימי על נושאים מושתקים לצד רכישת ידע חדש. זאת במטרה ליצור שינוי ולהעלות מודעות בקרב נערות.
-
-
אתגרים במרחב הכפרי - בדומה לגילאים הצעירים, בנות ובני נוער במועצות אזוריות עלולים להתמודד עם נגישות מוגבלת למשאבים ולתכניות תמיכה, יחד עם לחץ חברתי חזק יותר להתאים לנורמות מגדריות מסורתיות. לפיכך יש לחזק את תחושת הביטחון, להעלות מודעות ולהנגיש מענים בצורה מיטבית.
-
לחומרי ידע נוספים ומערכי פעילות לגילאי על יסודי >> לחצו כאן
לחצו על הכפתור מטה לצפייה במחוון לאיסוף נתונים בנושא שוויון מגדרי בבתי הספר
שגובש ע"י תומר שוב סיבוני היועצת לקידום מעמד האישה במועצה אזורית עמק המעיינות
השכלה גבוהה: משבר הייצוג וחסמים מערכתיים
גם באקדמיה סטריאוטיפים מגדריים והטיות תרבותיות עלולים להשפיע על בחירת תחומי הלימוד, על ההתקדמות בקריירה האקדמית ועל תחושת השייכות של סטודנטיות וסטודנטים.
-
ייצוג חסר של נשים בתחומי המדע והטכנולוגיה - נשים עדיין נמצאות בייצוג חסר בתחומי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה (STEM). תופעה זו נובעת, בין היתר, מדימוי עצמי שלילי של נשים ביחס למקצועות אלה וכן מהיעדר מודלים נשיים לחיקוי.
-
חסמים בהתקדמות בקריירה האקדמית - נשים רבות נתקלות בחסמים בהתקדמות בקריירה האקדמית, כולל חוסר מודעות להטיות מגדריות, קושי במציאת איזון בין הבית לקריירה והיעדר תמיכה מספקת. חסמים אלה עלולים להוביל לתופעת "תקרת הזכוכית", המונעת מנשים להתקדם לתפקידים בכירים באקדמיה.
-
יוזמות לקידום הוגנות מגדרית באקדמיה:
-
המועצה להשכלה גבוהה (מל"ג) והוועדה לתכנון ותקצוב (ות"ת) פועלות להגדלת ייצוגן של נשים בסגל האקדמי הבכיר ובמינהל האקדמי הבכיר במוסדות להשכלה גבוהה.
-
מדד "קו המשווה" - תכנית רב-שנתית להוגנות מגדרית באקדמיה. נועדה לצמצם פערים מגדריים ולהבטיח הזדמנויות שוות לנשים ולגברים באקדמיה.
-
המועצה לקידום נשים במדע ובטכנולוגיה - קידמה ניסוח מסמך שסוקר מדיניות ועשייה שננקטו על מנת לקדם את עקרונות השוויון המגדרי בקרב בנות במקצועות ה- STEM.
-
-
אתגרים במרחב הכפרי - סטודנטיות וסטודנטים במועצות אזוריות עלולים להתמודד עם קשיים ייחודיים, כמו לדוגמה נגישות מוגבלת למוסדות להשכלה גבוהה, קושי במציאת מגורי המשך ביישוב ולעיתים גם תפיסות מגדריות מסורתיות בקהילה המגבילות את בחירתם. מומלץ להקים קשר עם מרכז צעירים.ות ברשות על מנת לקבל נתונים אודות מלגות וניתוחם במשקפיים מגדריות.
-
לחומרי ידע נוספים לגבי מגדר והשכלה גבוהה >> לחצו כאן
המלצות לפעולה
כדי שנוכל לצמצם פערים מגדריים במערכת החינוך, ניתן לנקוט בשורה של פעולות:
* הגברת המודעות וההכשרה בקרב צוותים מקצועיים, צוותי חינוך וההורים להטיות מגדריות ולספק להם כלים להתמודדות עם סטריאוטיפים.
* התאמות בתכני הלימוד והסביבה החינוכית כך שישקפו מגוון רחב של תפקידי מגדר ויעודדו בחירה חופשית של תחומי עניין. מומלץ ליצור סביבה חינוכית מכילה ומכבדת, המאפשרת לכל ילד וילדה לבטא את זהותם ללא חשש.
* תמיכה בבנות ובני נוער מגווני מגדר על ידי סיפוק תמיכה רגשית וחברתית וסיוע בהתמודדות עם אתגרים חברתיים ורגשיים.
* קידום מודלים לחיקוי מגוונים מבחינה מגדרית, כיוון שאיננו יכולים להיות מה שאיננו רואים. כמו כן, חשיפה של מודלים המראים שאפשר לחיות חיים מלאים ומספקים גם כאשר הזהות אינה מתאימה לנורמות המגדריות המקובלות.
* הגברת שיתוף הפעולה עם מוסדות חינוך, ארגוני נשים, קהילות מקומיות וגורמים ממשלתיים, כדי לקדם שוויון מגדרי ולהטמיע חשיבה מגדרית בכל תחומי החיים.
* העשרה של הקצאת משאבים ייעודיים לקידום שוויון מגדרי במועצות אזוריות, כולל תוכניות חינוכיות, הכשרת צוותים, הדרכות הורים ותכניות לתמיכה בנוער.
יישום פעולות אלה יסייע ליצור חברה שוויונית והוגנת יותר, בה כל ילד וילדה יוכלו לממש את הפוטנציאל שלהם, ללא קשר למגדר.